1. une filiarisation. Les classes se divisent par culture et milieu social (les enfants de couples mixtes en chinois, les enfants de milieux expatriés ouverts sur plusieurs cultures en anglais et puis les autres). Il n’y a plus de mixité entre les classes qui sont fermées. Un élève évolue dans la même classe durant tout son parcours.
2. un problème d’intégration des classes pour les élèves qui n’ont pas commencé ce parcours en maternelle.
3. une mauvaise maîtrise du français pour certains élèves.
4. une modification du public en maternelle. De plus en plus d’enfants dont la langue maternelle n’est pas le français.

Les améliorations
=> Rompre avec la filiarisation et permettre plus de flexibilité. Un élève peut rentrer et sortir facilement d’une filière.
=> Chinois obligatoire pour tous
=> Mélange des élèves
=> Labéliser ce cursus en « section internationale »
=> Création de groupes d’accueil pour les enfants sinophones

Concrètement cela veut dire que l’enseignement en langue étrangère passe de 12h15 à 8h par semaine en anglais et à 5 h en chinois.

Il y a désormais deux filières  : internationales et bi-langues (apprentissage de deux langues étrangères). Par ailleurs le lycée a obtenu l’autorisation d’être un centre de certification Cambridge en anglais ; il certifie aussi les niveaux en espagnol et allemand et travaille à des collaborations avec les écoles et universités chinoises.
La section OIB est reconnue en Angleterre.