Le directeur s’est exprimé sur l’annonce du ministre Le Drian pour accompagner l’ensemble des établissements du réseau et passer du mieux possible le cap très difficile lié à la pandémie (+50M€ d’aide à la scolarité et + 100M€ pour les familles étrangères et les établissements) doit se traduire par des mesures très concrètes. L’exigence d’une démarche globale et cohérente pour l’ensemble de l’EFE explique la lenteur - alors que nous lui rappelons les attentes pressantes des familles- de la mise en place de ces dispositifs leur permettant de bénéficier de la solidarité nationale.
Le directeur devrait communiquer en tout début de semaine. L’’axe général de ce plan est destiné au soutien de l’ensemble des familles en difficulté et au maintien de la scolarité de tous leurs enfants.
S’agissant de l’aide aux familles françaises : Suite à nos demandes répétées, une réponse est apportée aux difficultés des familles dans le cadre du 3ème trimestre (et 1er trimestre du rythme sud) en permettant un recours gracieux auprès de la direction de l’AEFE – jeudi 7 mai, 1500 recours avaient été formulés. Ce chiffre devrait largement progresser jusqu’à la clôture prévue au 30 mai.
Pour les bourses scolaires 2020-21, une instruction prolongée des dossiers des familles déjà boursières ou déposant un nouveau dossier de bourses, doit permettre aux familles d’ajouter des pièces supplémentaires permettant une augmentation de la quotité d’aide préalablement prévue. Les consulats ont reçu des messages pour retarder les conseils consulaires de bourses (CCB). En tout état de cause, les conseillers consulaires, les représentants de parents seront consultés comme l’exige la réglementation de ces CCB.
La Commission nationale de bourses scolaires (CNB) initialement prévue fin juin est repoussée en septembre pour un examen approfondi des décisions prises. Une première information sera néanmoins donnée en juillet aux membres de la CNB.
Soutien aux familles étrangères en difficulté : Là encore, comme nous le demandons, des remises totales ou partielles des frais de scolarité du 3ème Trimestre seront effectuées pour les familles dont la situation le justifie. Les établissements en EGD et conventionnés constateront leur perte auprès de l’AEFE. Pour les établissements partenaires qui ne peuvent bénéficier d’aide directe, d’autres outils seront prévus en fonction de leurs difficultés ( suppression des frais de participation au réseau sur la mutualisation (2%) et au delà, une possible avance de trésorerie (en examen encore avec France Trésor)).
Service pédagogique De nombreuses questions sont posées par les familles notamment
sur les Examens :
- La FAQ su le site du MEN a été mise à jour le 4 mai. Elle ne rentre pas dans le détail des cas particuliers du réseau qui seront traités spécifiquement au niveau de la mission de pilotage des examens et des directions des examens des académies partenaires.
Prise en compte des notes : l’EFE va s’appuyer sur la date du 16 mars, notamment pour pouvoir comptabiliser les notes des élèves des établissements fermés depuis fin janvier en Asie. Il a été précisé que ces notes pouvaient servir à montrer l’engagement des élèves, mais aussi et surtout à répondre aux besoins d’examens locaux ou d’évaluations à fournir dans le cadre de projet post-bac. - Oral de français de première : Si les élèves peuvent se déplacer, l’oral se tiendra dans les établissements considérés comme centre d’examen. Si le confinement n’est pas levé, l’oral sera passé en septembre.
- Le calendrier des commissions académiques d’harmonisation du bac a été discuté avec les académies partenaires pour tenir compte des exigences d’inscription dans l’enseignement supérieur étranger. Une commission spécifique dédiée à l’EFE se fera par académie.
- Réouverture des établissements : L’organisation se fait en lien rapproché avec le service pédagogique, sachant que l’EAD et le présentiel seront juxtaposés en raison des contraintes sanitaires. Des modules viendront renforcer les élèves les plus fragiles.
Quid losqu’il y aura du distanciel à cause des mesures sanitaires : équiper les classes de tableaux blancs interactifs.
Serait-il possible d’avoir simultanément un enseignement en présentiel et en distanciel en équipant les classes de tableaux blancs interactifs ? Pour mieux prendre en charge les élèves en difficulté, Madame Driancourt envisage un dispaching entre enseignants en EAD et enseignants en présentiel. - Rentrée septembre : Les établissements réfléchissent au meilleur à l’accompagnement des élèves sur le retour en présentiel. Les enseignants devront aussi tous être devant élèves ce qui impose de penser le plan de formation continue nécessaires sur la réforme du bac en distanciel via des modules synhrones et asynchrones de 2 ½ journées.
- EAD pour les classes maternelles ? Si, selon la cheffe du service pédagogique ce sera le cycle où on a vu les plus belles innovations, de fait, cet enseignement suppose la présence active des parents.
- Questionnaires : Les enquêtes de satisfaction doivent se poursuivre au niveau des établissements, organisés par les proviseurs pour les élèves, les familles et les enseignants. Tout le monde a besoin de retours.
Devant notre demande pressante d’explications sur les modalités concrètes d’accompagnement des familles, le directeur a dit comprendre tout à fait les attentes des familles, leur inquiétude. Moins leur colère. Il précise que l’envoi des factures du 3ème T a toujours été accompagné d’un message d’attention sur les difficultés rencontrées par les familles dans l’attente de mesures complémentaires (ce que certaines APE démentent). Pour le directeur, l’AEFE fera une dépense globale, très coûteuse, et mettra en place des dispositifs de soutien sur le T3 et la rentrée les plus adaptés possibles.
