Application de la réforme du cycle terminal à l’AEFE

Dans le prolongement des notes de service publiées par le MENJ au mois de septembre 2018, les établissements du réseau AEFE homologués pour le cycle terminal ont été invités à faire remonter, sous forme d’enquête internet, le détail des enseignements de spécialité envisagés pour leurs élèves à compter de la rentrée de 1ère en septembre 2019. L’enquête invitait à se projeter sur les souhaits des
élèves et des familles dans le cadre de la réforme du cycle terminal, et portait également, à titre accessoire, sur les enseignements de langue et facultatifs mis en place par les établissements.

Ces remontées ont donné lieu à une phase d’analyse et de dialogue avec les établissements, qui s’est en particulier focalisée sur les points suivants :

• pour l’enseignement de spécialité NSI, contrôle systématique de la présence d’enseignants certifiés ISN dans l’établissement, ainsi que des CV des enseignants prévus pour dispenser l’enseignement, auxquels sera proposée par l’agence une formation complémentaire ad hoc lorsque les modalités de celle-ci auront été arrêtées ;
• pour l’enseignement de spécialité SI, très faiblement sollicité, des précisions ont également été demandées ;
• pour les enseignements de spécialité dans le domaine des Arts, l’attention a porté sur l’existence préalable des options facultatives correspondantes, conduisant à émettre des avis négatifs à chaque fois qu’elles n’étaient pas présentes, ou de création trop récente ;
• la même logique a prévalu pour l’examen des enseignements de spécialité LCA Latin et Grec.
  Au terme de ce travail, les résultats de l’enquête ont été transmis au mois de janvier 2019 au MENJ, pour validation ou amendement (notamment au regard des avis rendus par l’AEFE) de la carte proposée.