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Gestion des absences d’enseignants : Retours des APE

La gestion des absences des professeurs est un sujet récurrent chez les parents d’élèves mais amplifié ce premier semestre en raison de plusieurs facteurs : périodes de stages accrues pour la mise en place des réformes, grèves, maladies, auxquels s’ajouteront les absences liées aux voyages scolaires et celles liées aux examens.
De nombreuses APE ont répondu au questionnaire, ce qui marque l’exaspération des familles dans certains établissements. Nous communiquerons ces résultats à l’AEFE pour avancer sur des solutions acceptables pour tous.

Gestion des absences d'enseignants : Retours des APE

Le questionnaire posait 3 questions pour mesurer 3 enjeux  :

  • L’information aux familles au sujet des absences
  • La qualité de l’accueil de l’école malgré les absences (gestion des permanences)
  • La continuité pédagogique (les remplacements et la façon dont les heures pouvaient être récupérées)

A préciser : les parents ont conscience de l’importance des formations et des difficultés de recrutement.

Q1 : Comment les parents sont-ils prévenus des absences des professeurs : recevez-vous une notification ou devez-vous regarder par vous-même Pronote ?

REPONSES :

  • Pronote est le moyen pour être informé des absences des professeurs.
  • Dans le cadre des grèves certains professeurs préviennent les élèves directement.
  • Plusieurs associations communiquent les noms d’enseignants absents via Facebook
    A noter : quelques professeurs font grève et font cours : merci pour nos jeunes

PROBLEMES : les parents ne sont pas correctement informés des absences.
- Pourquoi n’y a t-il pas la possibilité d’informer les familles par une notification ? Est-ce par stratégie ? Moins informer les familles rendraient les absences moins visibles ?
- Pourquoi Pronote n’est-il pas une solution ? Cette consultation trop régulière de Pronote révèle une méfiance : « Tiens, voyons qui est absent aujourd’hui ».

=> IDEES ?

  • Notification obligatoire pour prévenir des absences
  • Réservoir de personnes compétentes à prévoir dès le début de l’année pour palier aux absences
  • Nombre de cours non donnés communiqués sur le bulletin de la classe (pas le bulletin des élèves mais celui de la classe)
  • Taux d’absence (toutes raisons confondues ) pour chaque établissement et publié par l’AEFE.
  • Limiter les stages à 1 pour chaque professeur + 1 voyage scolaire
  • Consultation possible du taux d’absence pour les professeurs ,

REMARQUES : l’indignation des parents quand les élèves doivent faire une heure de route pour finalement se retrouver face à un tableau de professeurs absents notamment pendant la période de grève

Q2 - Les heures de cours sont-elles remplacées lorsque l’absence d’un enseignant a été conséquente ?

REPONSES :

  • Entre le primaire et le secondaire il y a une réelle différence. Les problèmes sont souvent au secondaire
  • particulièrement problématique quand les absences concernent des classes à examen
  • Remplacement effectué pour les longues périodes d’absences
  • Remplacement effectué par les collègues
  • Cours rattrapé par l’enseignant s’il le souhaite

PROBLEMES :

  • Côté familles : difficile d’accepter pour les familles que l’absence n’est pas importante et que le programme sera fait quoi qu’il arrive : cela finit pas discréditer l’enseignement
  • Côté enfant : difficile de rester mobilisé dans une discipline quand on a "au compteur" plus de 14 heures d’absence
  • Est-ce que tout est fait pour les remplacements soient effectués ? ou pas ?

IDEES ?

  • Recrutement de personnes pluridisciplinaires qui puissent assurer et tourner pour palier aux absences.
  • Réservoir de personnes qualifiées dans certaines disciplines pour assurer les remplacements
  • Laisser des consignes pour que les élèves aient un travail à faire
  •  

Q 3 - Comment sont gérées les permanences ?

REPONSES :

  • Les permanences sont compliquées. En général les élèves s’y ennuient. Le CDI reste une porte de secours mais est très vite plein.
  • De nombreux élèves sortent de l’établissement dès qu’ils le peuvent. Le fait que les élèves soient inoccupés pendant les heures de cours non dispensées EST LE VRAI PROBLEME de notre système
  • Modification des emplois du temps le jour même pour réduire les heures de permanence
  • 3 niveaux d’accueil : a ) espace cantine ou les élèves peuvent travailler en discutant b ) La permanence : espace silencieux ) Le CDI : pour utiliser les ressources documentaires. Dans les faits cela ne fonctionne pas si bien, il y a beaucoup de bruit en permanence et les élèves n’ont rien à faire et attendent que le temps passe.

PROBLÈMES :

  • Très compliqué pour des élèves qui doivent attendre 3 ou 4 heures en permanence
  • Absence de travail à faire
  • Souvent beaucoup de classes en même temps à gérer pour la Vie Scolaire

IDEES ? :

  • Est-ce que les professeurs, pour certaines formations, pourraient faire des formations à distance ? Cette formation réalisée à la maison serait payée. Cela leur permettrait de faire cours ce qui en soit est aussi une priorité ...
  • Obligation d’un lieu silencieux pour travailler dans tous les établissements avec, à disposition, les livres scolaires pour avancer dans le travail = obligation de stipuler ce lieu de travail dans le règlement intérieur
  • Projet en groupe annuel, sur lequel les enfants pourraient travailler pendant les permanences
  • Formation spécifique pour les surveillants pour apprendre à gérer les permanences
  • Mettre à disposition sur les ordinateurs de l’établissement, des cours, des séquences, des logiciels sur lesquels les élèves puissent travailler. Mettre aussi ces informations à disposition des familles.