Considérant que l’enseignement présentiel ne pourrait pas être assuré partout, qu’une alternance entre présentiel et distanciel était susceptible de se rencontrer en de nombreuses zones du réseau d’EFE, et que certains établissements risquaient de faire l’année scolaire complète en EAD, l’AEFE a interrogé la DGESCO par courrier du 20/10/2020 sur :

• la possibilité de tenir compte des notes de contrôle continu quelles que soient les modalités d’enseignement qui prévalent localement (i.e. : notes attribuées dans le cadre d’un enseignement présentiel comme distanciel) ;
• la possibilité d’aménager les sujets des épreuves de spécialité de terminale, programmées au mois de mars 2021 ;
• la nécessité de réfléchir rapidement aux modalités alternatives d’examen dans l’hypothèse où des établissements seraient fermés sur ordre des autorités locales au moment des épreuves.

L’AEFE a donc accueilli avec une certaine satisfaction les annonces ministérielles du 5 novembre 2020, relatives à l’annulation des évaluations communes en 2020-2021 et à l’aménagement des sujets d’EC du mois de mars 2021, dont elle s’est fait officiellement confirmer l’applicabilité à l’EFE.

En parallèle de ces annonces, l’AEFE a organisé le 3 novembre 2020 une réunion de toutes les académies de rattachement des centres d’examens à l’étranger, afin de poser avec ces dernières les bases organisationnelles de la session à venir (outils de dématérialisation, information sur les contextes sanitaires…).

Enfin, l’AEFE est partie prenante des réunions organisées par la DGESCO à destination des divisions des examens et concours, en prévision de la session 2021.

Entre l’évolution imprévisible des situations sanitaires nationales et les propres interrogations du MENJS pour le territoire français, il est normal que de nombreuses questions et hypothèses restent à cette heure sans réponse, telles les modalités d’harmonisation des notes de contrôle continu qui seront substituées aux évaluations communes de 1ère et de terminale, ou encore la possibilité de recourir au contrôle continu en remplacement des évaluations ponctuelles terminales en cas de force majeure.
L’AEFE entend bien, ainsi qu’elle l’a fait l’an passé, accompagner et éclairer autant que possible la prise de décision du MENJS, étant rappelé que l’Agence n’a pas de compétence en matière d’examens.
En parallèle, l’Agence travaille sur de nouvelles préconisations visant à encadrer et sécuriser les modalités d’évaluation à distance, particulièrement dans les classes à examen, et avec une attention spécifique sur les notes de langues vivantes. Il est en effet rappelé que dans le seul cas où le MENJS a admis le recours aux notes d’EAD (situation des pays confinés de la zone AmlaSud, en prévision du bac de décembre 2020, par arrêtés des 8 et 25 septembre 2020), celui-ci a été placé sous la responsabilité des équipes pédagogiques en concertation avec l’AEFE

LFCG Families Charity Fund, charity gérée par des parents bénévoles, dont des anciennes présidentes de l’association de parents d’élèves, et l’APL du lycée Charles de Gaulle à Londres font une intense campagne de fundraising tous les ans pour soutenir la scolarisation d’élèves du lycée. Cette campagne se clôt toujours par un grand diner de gala au cours duquel sont organisées des enchères. Lockdown/confinement oblige, l’APL et la charity ont décidé d’organiser leur premier gala online mardi 1er décembre.
"C’était un gros challenge pour nous, et beaucoup de stress, mais les demandes d’aides des familles en difficulté financière ont été multipliées par 2 ces derniers mois, donc nous devions nous jeter à l’eau !
Plus de 60 lots ont été offerts aux enchères par de généreux donateurs d’entreprises et pour que tout le monde puisse participer, une loterie permettait de gagner les maillot et crampons signés d’Olivier Giroud !"
Le gala virtuel s’est superbement déroulé mardi 1er décembre, veille du déconfinement de la Grande Bretagne. Près de £90.000 ont été levées.
BRAVO majuscule à cette très belle équipe de parents !!

L’AEFE n’a pas attendu les récentes annonces du ministre de l’Education nationale, de la jeunesse et des sports pour interroger les modalités prévisionnelles d’examen de la session 2021, au regard des situations prévisionnelles des établissements d’enseignement français à l’étranger. Considérant que l’enseignement présentiel ne pourrait pas être assuré partout, qu’une alternance entre présentiel et distanciel était susceptible de se rencontrer en de nombreuses zones du réseau d’EFE, et que certains établissements risquaient de faire l’année scolaire complète en EAD, l’AEFE a interrogé la DGESCO par courrier du 20/10/2020 sur :

• la possibilité de tenir compte des notes de contrôle continu quelles que soient les modalités d’enseignement qui prévalent localement (i.e. : notes attribuées dans le cadre d’un enseignement présentiel comme distanciel) ;
• la possibilité d’aménager les sujets des épreuves de spécialité de terminale, programmées au mois de mars 2021 ;
• la nécessité de réfléchir rapidement aux modalités alternatives d’examen dans l’hypothèse où des établissements seraient fermés sur ordre des autorités locales au moment des épreuves.
  L’AEFE a donc accueilli avec une certaine satisfaction les annonces ministérielles du 5 novembre 2020, relatives à l’annulation des évaluations communes en 2020-2021 et à l’aménagement des sujets d’EC du mois de mars 2021, dont elle s’est fait officiellement confirmer l’applicabilité à l’EFE.
  En parallèle de ces annonces, l’AEFE a organisé le 3 novembre 2020 une réunion de toutes les académies de rattachement des centres d’examens à l’étranger, afin de poser avec ces dernières les bases organisationnelles de la session à venir (outils de dématérialisation, information sur les contextes sanitaires…).

Enfin, l’AEFE est partie prenante des réunions organisées par la DGESCO à destination des divisions des examens et concours, en prévision de la session 2021.
Entre l’évolution imprévisible des situations sanitaires nationales et les propres interrogations du MENJS pour le territoire français, il est normal que de nombreuses questions et hypothèses restent à cette heure sans réponse, telles les modalités d’harmonisation des notes de contrôle continu qui seront substituées aux évaluations communes de 1ère et de terminale, ou encore la possibilité de recourir au contrôle continu en remplacement des évaluations ponctuelles terminales en cas de force majeure.
L’AEFE entend bien, ainsi qu’elle l’a fait l’an passé, accompagner et éclairer autant que possible la prise de décision du MENJS, étant rappelé que l’Agence n’a pas de compétence en matière d’examens.
En parallèle, l’Agence travaille sur de nouvelles préconisations visant à encadrer et sécuriser les modalités d’évaluation à distance, particulièrement dans les classes à examen, et avec une attention spécifique sur les notes de langues vivantes. Il est en effet rappelé que dans le seul cas où le MENJS a admis le recours aux notes d’EAD (situation des pays confinés de la zone AmlaSud, en prévision du bac de décembre 2020, par arrêtés des 8 et 25 septembre 2020), celui-ci a été placé sous la responsabilité des équipes pédagogiques en concertation avec l’AEFE (cf. notes de service afférentes à cette session).
A titre de bilan de la session 2020, il convient enfin de préciser que 99% des élèves de l’EFE ont obtenu leur bac à la session de juin 2020 (+1,8 point par rapport à la session 2019), dont 85,7 % avec mention (+9 points/2019). En particulier, l’EFE peut s’enorgueillir de 32,9 % de mentions TB (+6,2 pts/2019) et de 27,3 % de mentions B (+2,2 points/2019). On voit à travers ces quelques données que les modalités exceptionnelles de la session 2020 n’ont pas porté préjudice aux élèves de l’enseignement français à l’étranger.
CA AEFE 24 novembre 2020

version en espagnol

La FAPEE a été auditionnée le 6 octobre dernier par la Commission de l’Enseignement, des Affaires culturelles de l’Audiovisuel extérieur et de la Francophonie de l’Assemblée des Français de l’étranger (AFE).
Lire notre déclaration :

Les paroles exprimées par les parents de l’APE du lycée français de Valence sont fortes, sous tendues par un sens de la culture commune et une implication sans faille sans dégrader la relation utile avec la direction de l’établissement.
Lire la profession de foi de l’APE de Valencia

Cette rentrée a été pour nous tous une rentrée hors norme : décalée dans le temps pour certains et selon des modalités spécifiques (présentiel avec respect d’un protocole sanitaire, hybride ou distanciel) pour tous et susceptibles de changer suivant l’évolution locale de la pandémie. Cela va demander des parents et des enseignants une importante capacité d’adaptation et une forte résilience.
Cette année va également nécessiter un dialogue constant entre parents élus et équipes de direction et une communication transparente pour expliquer les choix faits, en particulier pour l’enseignement à distance. Personne ne doit être dogmatique : ni les parents qui ne peuvent pas exiger que l’enseignement à distance se fasse selon le même emploi du temps qu’un enseignement présentiel car c’est une modalité à part entière, ni les enseignants qui ne peuvent pas invoquer la liberté pédagogique ou le droit à l’image pour refuser le recours à la visioconférence car cela fait partie intégrante de cette modalité.
Les parents élus devront également être consultés dans les EGD de l’AEFE lors de l’élaboration des budgets 2021 afin qu’ils puissent soumettre leurs observations et leurs propositions. C’est un engagement fort pris par le secrétaire d’Etat Jean-Baptiste Lemoyne le 3 octobre 2019 et il doit être suivi d’effet sans attendre la publication de la nouvelle circulaire sur les instances. Nous en avons eu la garantie de la direction de l’AEFE, et la MLF s’y est également montrée favorable, et nous verrons à sa mise en œuvre dans les établissements.
Comme à l’accoutumée, nous nous emploierons à vous soutenir dans vos actions sur le terrain tout en continuant à vous représenter auprès de la tutelle et dans les instances nationales. Nous allons d’ailleurs participer le 15 octobre à un conseil d’administration extraordinaire de l’AEFE lors duquel nous sera fait le bilan de la 1ere phrase du plan d’urgence et présenté sa 2e phase destinée à soutenir tous les établissements du réseau. Nous nous assurerons d’une répartition équitable et avec des retombées concrètes pour les familles.
Nous vous souhaitons à toutes et à tous une bonne campagne à l’occasion des élections aux conseil d’école et conseil d’établissement et bien entendu le plus grand nombre possible de sièges afin de faire entendre la parole constructive mais exigeante des APE affiliées à la FAPEE.
François Normant, président