Au niveau de l’établissement scolaire, du premier et du second degré, la mise en œuvre d’une éducation inclusive et de qualité ne peut que résulter d’une action collective dans laquelle tous les membres internes et externes de la communauté éducative s’impliquent.
C’est dans une démarche d’auto-évaluation et d’amélioration continue de la qualité, portée par le chef d’établissement, que s’élaborent ou s’actualisent diagnostic, diversité de l’offre de formation, différenciation pédagogique, organisation de l’aide humaine, projet d’établissement, contrat d’objectifs
au service du processus inclusif.

La réussite de ce processus exige que les acteurs puissent disposer des outils adéquats.

Dans ce but, Qualinclus est un outil d’auto-évaluation mis à disposition des établissements engagés pour une éducation inclusive de qualité. Il n’est ni un dispositif supplémentaire, ni un nouveau label à obtenir, mais une aide pour partager un diagnostic, formaliser des objectifs, expliciter la manière de
les atteindre et mesurer leur progression.

Ecrire ce que l’on veut faire collectivement, faire ce que l’on a écrit, mesurer les progrès pour réagir, agir et faire la preuve sont les éléments clés de l’assurance qualité et les conditions de mise en œuvre d’une école inclusive.

Jean-Michel Blanquer