Chers parents,
Nous sommes tous pressés de voir cette année 2020 si difficile se terminer par des vacances complètement méritées et la perspective d’une année 2021 sous de meilleurs auspices. Avant que nous ne fermions pour quelques jours nos ordinateurs, nous voulons féliciter les nouveaux bacheliers du rythme sud et leur souhaiter le meilleur pour la suite de leurs études, applaudir les élèves, les parents, les personnels qui ont vaillamment travaillé dans de difficiles conditions matérielles et humaines, pendant les périodes de confinement, déconfinement ou semi-confinement !

Remercier enfin et toujours les associations de parents d’élèves qui ont courageusement tenu la barre dans ce contexte déstabilisant et se sont mobilisées pour améliorer les conditions d’apprentissage des enfants tout en continuant à informer, soutenir, apaiser les familles durement impactées par la crise.

Merci aussi à nos administrateurs et à notre bureau de Paris qui n’ont ménagé ni leur peine, ni leurs compétences ou leur temps pour continuer de répondre aux questions de nos membres partout dans le monde et représenter au mieux leurs intérêts auprès des opérateurs et des autorités de tutelle.

Bonnes fêtes de fin d’année, bonnes vacances !

A la suite d’un important lobbying effectué auprès des députés et sénateurs, la FAPEE a été auditionnée par tous les rapporteurs pour avis des programmes 151 et 185 dans le cadre de l’examen du PLF 2021. Voici une note de synthèse qui regroupe les différents sujets abordés à l’occasion de ces auditions, notamment nos propositions sur les bourses scolaires.

Marie-Claude Abou Fadel qui quitte ses fonctions de présidente du comité de gestion aura oeuvré bénévolement plus de 20 ans pour l’EFID comme parent élu au CE d’abord puis au conseil de gestion dont elle a accompagné les moments les plus éprouvants mais aussi les plus déterminants. Choc brutal du déconventionnement avec les inquiétudes qui l’ont accompagné, et les nombreux débats et réunions qui ont abouti à un contrat de partenariat avec la Mission Laïque Française. Création d’un fonds de solidarité destiné aux familles les plus durement impactées par les crises, depuis les secousses du déconventionnement jusqu’à l’actuelle crise sanitaire et économique. Délocalisation et construction d’un tout nouveau lycée enfin, qui, après plus d’un an de péripéties pourrait être investi par les élèves dès la rentrée prochaine.
Une formidable professionnelle et amie qui a rejoint le conseil d’administration de la FAPEE il y a plusieurs années, pour y incarner une gouvernance apaisée et mature avec la Mission Laïque, et que nous voulons tous remercier et saluer.

Un nouveau portail pour s’informer et prévenir les risques : www.santeaddictions.fr
Pensé comme un espace d’informations originales et non stigmatisantes pour les jeunes, Non aux addictions, Oui à ma santé ! présente des contenus pour s’informer et prévenir les conduites à risque liées à la consommation d’alcool, de tabac et de cannabis, mais aussi trouver des solutions pour s’en sortir.
Témoignages de jeunes sur leurs addictions, une multitude de formats : témoignages, articles, vidéos et tests permettent d’aborder les addictions et leur prise en charge sous des angles variés, accessibles à tou.te.s.

Considérant que l’enseignement présentiel ne pourrait pas être assuré partout, qu’une alternance entre présentiel et distanciel était susceptible de se rencontrer en de nombreuses zones du réseau d’EFE, et que certains établissements risquaient de faire l’année scolaire complète en EAD, l’AEFE a interrogé la DGESCO par courrier du 20/10/2020 sur :

• la possibilité de tenir compte des notes de contrôle continu quelles que soient les modalités d’enseignement qui prévalent localement (i.e. : notes attribuées dans le cadre d’un enseignement présentiel comme distanciel) ;
• la possibilité d’aménager les sujets des épreuves de spécialité de terminale, programmées au mois de mars 2021 ;
• la nécessité de réfléchir rapidement aux modalités alternatives d’examen dans l’hypothèse où des établissements seraient fermés sur ordre des autorités locales au moment des épreuves.

L’AEFE a donc accueilli avec une certaine satisfaction les annonces ministérielles du 5 novembre 2020, relatives à l’annulation des évaluations communes en 2020-2021 et à l’aménagement des sujets d’EC du mois de mars 2021, dont elle s’est fait officiellement confirmer l’applicabilité à l’EFE.

En parallèle de ces annonces, l’AEFE a organisé le 3 novembre 2020 une réunion de toutes les académies de rattachement des centres d’examens à l’étranger, afin de poser avec ces dernières les bases organisationnelles de la session à venir (outils de dématérialisation, information sur les contextes sanitaires…).

Enfin, l’AEFE est partie prenante des réunions organisées par la DGESCO à destination des divisions des examens et concours, en prévision de la session 2021.

Entre l’évolution imprévisible des situations sanitaires nationales et les propres interrogations du MENJS pour le territoire français, il est normal que de nombreuses questions et hypothèses restent à cette heure sans réponse, telles les modalités d’harmonisation des notes de contrôle continu qui seront substituées aux évaluations communes de 1ère et de terminale, ou encore la possibilité de recourir au contrôle continu en remplacement des évaluations ponctuelles terminales en cas de force majeure.
L’AEFE entend bien, ainsi qu’elle l’a fait l’an passé, accompagner et éclairer autant que possible la prise de décision du MENJS, étant rappelé que l’Agence n’a pas de compétence en matière d’examens.
En parallèle, l’Agence travaille sur de nouvelles préconisations visant à encadrer et sécuriser les modalités d’évaluation à distance, particulièrement dans les classes à examen, et avec une attention spécifique sur les notes de langues vivantes. Il est en effet rappelé que dans le seul cas où le MENJS a admis le recours aux notes d’EAD (situation des pays confinés de la zone AmlaSud, en prévision du bac de décembre 2020, par arrêtés des 8 et 25 septembre 2020), celui-ci a été placé sous la responsabilité des équipes pédagogiques en concertation avec l’AEFE

LFCG Families Charity Fund, charity gérée par des parents bénévoles, dont des anciennes présidentes de l’association de parents d’élèves, et l’APL du lycée Charles de Gaulle à Londres font une intense campagne de fundraising tous les ans pour soutenir la scolarisation d’élèves du lycée. Cette campagne se clôt toujours par un grand diner de gala au cours duquel sont organisées des enchères. Lockdown/confinement oblige, l’APL et la charity ont décidé d’organiser leur premier gala online mardi 1er décembre.
"C’était un gros challenge pour nous, et beaucoup de stress, mais les demandes d’aides des familles en difficulté financière ont été multipliées par 2 ces derniers mois, donc nous devions nous jeter à l’eau !
Plus de 60 lots ont été offerts aux enchères par de généreux donateurs d’entreprises et pour que tout le monde puisse participer, une loterie permettait de gagner les maillot et crampons signés d’Olivier Giroud !"
Le gala virtuel s’est superbement déroulé mardi 1er décembre, veille du déconfinement de la Grande Bretagne. Près de £90.000 ont été levées.
BRAVO majuscule à cette très belle équipe de parents !!

L’AEFE n’a pas attendu les récentes annonces du ministre de l’Education nationale, de la jeunesse et des sports pour interroger les modalités prévisionnelles d’examen de la session 2021, au regard des situations prévisionnelles des établissements d’enseignement français à l’étranger. Considérant que l’enseignement présentiel ne pourrait pas être assuré partout, qu’une alternance entre présentiel et distanciel était susceptible de se rencontrer en de nombreuses zones du réseau d’EFE, et que certains établissements risquaient de faire l’année scolaire complète en EAD, l’AEFE a interrogé la DGESCO par courrier du 20/10/2020 sur :

• la possibilité de tenir compte des notes de contrôle continu quelles que soient les modalités d’enseignement qui prévalent localement (i.e. : notes attribuées dans le cadre d’un enseignement présentiel comme distanciel) ;
• la possibilité d’aménager les sujets des épreuves de spécialité de terminale, programmées au mois de mars 2021 ;
• la nécessité de réfléchir rapidement aux modalités alternatives d’examen dans l’hypothèse où des établissements seraient fermés sur ordre des autorités locales au moment des épreuves.
  L’AEFE a donc accueilli avec une certaine satisfaction les annonces ministérielles du 5 novembre 2020, relatives à l’annulation des évaluations communes en 2020-2021 et à l’aménagement des sujets d’EC du mois de mars 2021, dont elle s’est fait officiellement confirmer l’applicabilité à l’EFE.
  En parallèle de ces annonces, l’AEFE a organisé le 3 novembre 2020 une réunion de toutes les académies de rattachement des centres d’examens à l’étranger, afin de poser avec ces dernières les bases organisationnelles de la session à venir (outils de dématérialisation, information sur les contextes sanitaires…).

Enfin, l’AEFE est partie prenante des réunions organisées par la DGESCO à destination des divisions des examens et concours, en prévision de la session 2021.
Entre l’évolution imprévisible des situations sanitaires nationales et les propres interrogations du MENJS pour le territoire français, il est normal que de nombreuses questions et hypothèses restent à cette heure sans réponse, telles les modalités d’harmonisation des notes de contrôle continu qui seront substituées aux évaluations communes de 1ère et de terminale, ou encore la possibilité de recourir au contrôle continu en remplacement des évaluations ponctuelles terminales en cas de force majeure.
L’AEFE entend bien, ainsi qu’elle l’a fait l’an passé, accompagner et éclairer autant que possible la prise de décision du MENJS, étant rappelé que l’Agence n’a pas de compétence en matière d’examens.
En parallèle, l’Agence travaille sur de nouvelles préconisations visant à encadrer et sécuriser les modalités d’évaluation à distance, particulièrement dans les classes à examen, et avec une attention spécifique sur les notes de langues vivantes. Il est en effet rappelé que dans le seul cas où le MENJS a admis le recours aux notes d’EAD (situation des pays confinés de la zone AmlaSud, en prévision du bac de décembre 2020, par arrêtés des 8 et 25 septembre 2020), celui-ci a été placé sous la responsabilité des équipes pédagogiques en concertation avec l’AEFE (cf. notes de service afférentes à cette session).
A titre de bilan de la session 2020, il convient enfin de préciser que 99% des élèves de l’EFE ont obtenu leur bac à la session de juin 2020 (+1,8 point par rapport à la session 2019), dont 85,7 % avec mention (+9 points/2019). En particulier, l’EFE peut s’enorgueillir de 32,9 % de mentions TB (+6,2 pts/2019) et de 27,3 % de mentions B (+2,2 points/2019). On voit à travers ces quelques données que les modalités exceptionnelles de la session 2020 n’ont pas porté préjudice aux élèves de l’enseignement français à l’étranger.
CA AEFE 24 novembre 2020

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