Elèves à besoins éducatifs particuliers

Elèves à besoins éducatifs particuliers

La mobilisation massive des parents a permis de faire progresser la cause des enfants et des adultes porteurs de troubles des apprentissages. Dyslexie, dysphasie, dyspraxie sont désormais mieux connues du grand public. Et la famille des troubles « DYS » est de mieux en mieux repérée.

La FAPEE qui milite depuis des années dans le réseau pour une meilleure prise en compte et en charge des élèves a besoins spécifiques a contribué à la création de l’OBSERVATOIRE DES ÉLÈVES À BESOINS PARTICULIERS DANS LE RÉSEAU pour favoriser une école plus inclusive et utilement bienveillante.

L’adaptation de l’offre éducative à la diversité des élèves et l’individualisation de leur parcours, s’exprime à travers l’affirmation que "tous les enfants partagent la capacité d’apprendre et de progresser" (loi du 8 juillet 2013 sur la refondation de l’école de la République, article L111-1 du code de l’éducation).

L’école inclusive
Il convient de mettre en place des parcours de scolarisation inclusifs pour les élèves à besoins
éducatifs particuliers.
Voir les pages de la rubrique « Scolarité / École inclusive » sur aefe.fr, avec
 des informations sur l’observatoire des élèves à besoins éducatifs particuliers (OBEP)
 une sitographie de ressources pédagogiques (notamment le site AccesiProf)
 une foire aux questions
 un panorama des aménagements pédagogiques (PAI, PPRE, PAP et PPS) pouvant être mis
en place selon la situation de l’élève à besoins éducatifs particuliers et les difficultés
rencontrées durant sa scolarité